| Mémoire N° - Orientation |
1146
Urbanisme de projet (UNIGE) |
| Auteur |
DOILLON, Charlène |
| Titre |
“Et si on réinventait Mâcon?” Une exploration du potentiel des jeux sérieux dans l’éducation à l’urbanisme pour encourager la participation des jeunes |
| Thématique & formation |
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| Résumé |
Ce mémoire examine la problématique de la faible, voire de la non-participation des jeunes dans les processus de décision en urbanisme, un enjeu majeur pour la gouvernance participative. Partant du postulat que les méthodes traditionnelles d'engagement citoyen sont souvent inadaptées aux attentes et aux modes de communication des jeunes, la recherche explore l'hypothèse selon laquelle les jeux sérieux peuvent constituer un levier efficace pour éduquer les jeunes aux enjeux urbains et les inciter à s'impliquer davantage dans la co-construction de leur environnement.
La méthode utilisée repose sur une approche par projet, avec la conception et l'expérimentation d'un jeu sérieux intitulé "Et si on réinventait Mâcon ?". Ce jeu, spécifiquement développé pour sensibiliser les lycéens aux processus de planification urbaine, intègre des scénarios réalistes basés sur le territoire de Mâcon. Le jeu vise à transformer les participants en conseillers municipaux, en leur offrant une immersion dans les dynamiques de l'urbanisme et en les confrontant aux défis de la gestion territoriale.
L'objectif central de cette recherche est de démontrer que le jeu sérieux, en tant qu'outil éducatif, peut combler le fossé entre les jeunes et les dispositifs participatifs traditionnels, en rendant les processus de décision plus accessibles, interactifs, et attrayants pour ce public souvent marginalisé dans les discussions urbaines |
| Summary |
This thesis examines the issue of low or even non-participation of young people in urban planning decision-making processes, a significant challenge for participatory governance. Starting from the premise that traditional methods of citizen engagement are often ill-suited to the expectations and communication styles of young people, the research explores the hypothesis that serious games can serve as an effective tool to educate youth on urban issues and encourage their greater involvement in the co-construction of their environment.
The methodology employed is project-based, involving the design and experimentation of a serious game titled "Et si on réinventait Mâcon?" This game, specifically developed to raise awareness among high school students about urban planning processes, incorporates realistic scenarios based on the Mâcon area. The game aims to transform participants into city councilors, offering them an immersive experience in urban dynamics and confronting them with the challenges of territorial management.
The central goal of this research is to demonstrate that serious games, as educational tools, can bridge the gap between young people and traditional participatory mechanisms by making decision-making processes more accessible, interactive, and appealing to this demographic, which is often marginalized in urban discussions. |
| Volée |
2022 |
| Date et heure
soutenance |
29-08-2024 14:15 |
| Salle soutenance |
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| Collation |
84, 5, 0 |
| Remarque |
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| Mot-clés |
Jeux sérieux, éducation à l’urbanisme, urbanisme participatif, jeunes, enjeux urbains |
| Cote bibliothèque |
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| Stage organisme |
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| Maître de stage |
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| Projet recherche |
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| Bourse |
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| Terrain d'étude ou d'application |
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| Documents associés |
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Dernière
mise à jour |
2024-10-16 11:07:13 |